Verpleegkundigen zijn betrokken bij complexe beslissingsprocessen bij het verlenen van zorg die vaak een ethische dimensie hebben.

Recente wereldwijde gebeurtenissen, zoals de COVID-19-pandemie, hebben de tijdsdruk bij verpleegkundigen in de praktijk doen toenemen, waardoor de kwaliteit van de zorg in gevaar komt.

De volksgezondheidscrisis verergert enkele bestaande problemen bij het verpleegkundig personeel (hoge werkloosheid, onveilige verhoudingen tussen verpleegkundigen en patiënten), wat leidt tot meer morele stress en negatieve gevolgen voor de geestelijke gezondheid van verpleegkundigen en de kwaliteit en veiligheid van verpleegkundige zorg.

Deze problemen verhogen niet alleen het risico op uitputting bij verpleegkundigen, maar kunnen ook hun vermogen om ethisch verantwoorde beslissingen te nemen in complexe situaties beïnvloeden. De voortdurend veranderende gezondheidszorg vereist dat verpleegkundigen over een geavanceerde opleiding beschikken om ethische beslissingen te ondersteunen.

Toepassingsgerichte ethiekonderwijsactiviteiten worden vaak onderbelicht binnen formele ethiek cursussen in huidige opleidingen en bij- en nascholingen. Praktiserende verpleegkundigen moeten bevoegd worden in hun beslissingsprocessen bij situaties die ethische sensitiviteit vereisen.

Verder kunnen onderwijsopleidingen over de gehele EU baat hebben bij een gemeenschappelijk moreel competent profiel van verpleegkundigen, om hen te ondersteunen bij het selecteren van geschikte inhouden, methodologieën en evaluatiesystemen. Daarom moeten we ons richten op het verbeteren van kennis, vaardigheden en attitudes en op onderwijskansen op het gebied van ethische competenties.

We betrekken verpleegkundige professionals, verpleegkunde studenten, verpleegkunde docenten en alle belanghebbenden die geïnteresseerd zijn in het bevorderen van ethische competenties in de verpleegkunde.

• Het promoten van de ontwikkeling van ethische competenties bij de doelgroep door middel van een toegepast opleidingsprogramma voor verpleegkundige ethiek.
• Het verbeteren van de ethische besluitvorming en professionele beoordeling van verpleegkundigen, wat uiteindelijk zal bijdragen aan een betere zorgverlening.
• Het bewustmaken van de ethische uitdagingen die op het internationale niveau ontstaan en hoe ze op lange termijn invloed kunnen hebben op morele stress en uitputting.
• Het identificeren van lacunes in de huidige opleidingen in verpleegkundige ethiek.

Het project zal worden uitgevoerd via vier belangrijke werkpakketten:

1. De trainingsmethode

In deze eerste stap van het project willen we de behoeften van verpleegkundigen en studenten verpleegkunde op het gebied van ethische competenties verzamelen door middel van een transnationaal kwalitatief onderzoek. Daarnaast zullen we systematische literatuurreviews uitvoeren om hulpmiddelen te identificeren om de ethische competenties van verpleegkundigen te beoordelen en interventies om dit te bevorderen. Met de resultaten uit deze eerste fase ontwikkelen we de structuur en inhoud van het curriculum voor een Massive Open Online Course (MOOC).

2. De MOOC e-learning course

In deze tweede stap ontwikkelen we de cursusinhoud en het curriculum op basis van de bevindingen uit fase één. Dit zal gebaseerd zijn op de principes van e-learning en omvat de ontwikkeling van een gratis online platform waarop de definitieve versie van de Massive Open Online Course zal worden gehost, gericht op het verbeteren van de ethische competenties van verpleegkundigen. De pedagogische benaderingen zullen ook inspelen op de bevindingen uit fase één, maar er wordt verwacht dat ze eigentijds innovatief zullen zijn en flexibel leren mogelijk zullen maken.

3. Implementatie en evaluatie van de MOOC

In deze fase zullen we drie belangrijke activiteiten uitvoeren om de MOOC te valideren en te verspreiden:

• De MOOC testen en evalueren onder studenten verpleegkunde en praktiserende verpleegkundigen en docenten in de deelnemende landen.
• Het ontwikkelen van een "Train the Trainers"-toolkit, inclusief een trainingshandboek, leermiddelen en gedetailleerde lesplannen samen met onderwijs- en evaluatiestrategieën.
• Een 'Train the trainers'-zomerschool uitvoeren door docenten in de verpleegkunde samen te brengen na voltooiing van de MOOC om hun ethische en morele kennis verder te ontwikkelen en kritisch te bespreken hoe de MOOC kan worden geïntegreerd en gestandaardiseerd in de verpleegcurricula van de EU.

4. De Gids voor Goede Praktijken

Het doel van deze laatste fase van het project is het ontwikkelen van een Gids voor Goede Praktijken om verpleegkundigen te helpen bij het implementeren van meer ethisch gevoelige zorg door praktische oplossingen te bieden om de uitdagingen van de dagelijkse praktijk aan te pakken. De gids ondersteunt docenten, professionals, studenten en beroepsorganisaties om de patiëntenzorg te verbeteren door hun morele en ethische competenties te versterken en te ontwikkelen. De Gids zal op kwaliteit worden beoordeeld door potentiële gebruikers en experts in het veld.